أقرأ وأكتب بنفسي

الهدف: يتدرّب الطلاب والطالبات على القراءة والكتابة والتمييز بين الحركات القصيرة والمدود الطويلة ضمن مهارات لغتي.

1. يختار الطفل اسمه أولًا، ثم اختاري مستوى يناسب قدرته لا صفه فقط؛ ابدئي بخمس دقائق.
2. لمن لم يتقن القراءة ابدئي بـ«توصيل الصور»: يضغط الطفل صورة الباب ثم الألف، والفيل ثم الياء، والحوت ثم الواو؛ يظهر خط عند التوصيل الصحيح. في «سحب الصور» يسحب الصور إلى حرف المد، أو يضغط الصورة ثم الحرف على الجوال. لا يحتاج كتابة، والخطأ يسمح بالمحاولة مرة أخرى. انطقي الكلمات إن لم يتوفر صوت عربي؛ لا تعطي الإجابة أثناء تسجيل النتيجة. بعد إكمال الصور تُسجل نتيجة المحاولة الأولى باسم الطفل المختار، دون تقييم القراءة الشفهية.
3. اعرضي الحرف بحركاته: بَ، بِ، بُ. انطقي صوت الحرف واطلبي ترديده ثم كتابته في الدفتر؛ الكتابة على الجهاز لا تقيس خط اليد.
4. في الكلمات مرّري إصبعك من اليمين لليسار على الأجزاء، ثم اقرؤوا الكلمة كاملة. مثال: بَـا ثم ب تصبح بَاب.
5. يقرأ الطفل السؤال مرتين: مرة لمعرفة المطلوب مثل «اختر» أو «أكمل»، ومرة لفهم بقية السؤال؛ ثم يختار الإجابة ويكتب النموذج بنفسه.
6. بعد اختيار الإجابة وكتابة النموذج يضغط «التدريب التالي» مباشرة؛ يتحقق الموقع من الكتابة دون اشتراط زر «تحقق من كتابتي». عند النقص يظهر ما يحتاج إكماله.
7. في «لغتي: الحركات والمدود» اختاري الصف. الأول للأصوات القصيرة والطويلة؛ الثاني لاكتشاف حرف المد وإكمال الصوت؛ الثالث لتمييز النوع وقراءته في جملة.
8. ابدئي بالصور قبل القراءة: باب للألف، فيل للياء، وحوت للواو. اضغطي الصورة لنطق اسمها، ثم الصوت القصير والطويل. ضعي إصبعك على الخط القصير عند بَ ومرّريه على الخط الطويل عند بَا؛ طول الخط يمثل امتداد الصوت وليس حجم الشيء. يردّد الأطفال بعدك، ثم يسمعون السؤال والاختيارات قبل الإجابة. صورة الفيل مثال لمد الياء، وليست كلمة تبدأ بحرف ب في تدريب بِ وبِي.
9. وضّحي: بَ، بِ، بُ أصوات قصيرة، وبَا، بِي، بُو أصوات طويلة. الألف قبلها فتحة، والياء الساكنة قبلها كسرة، والواو الساكنة قبلها ضمة؛ واو مَوْز ليست مدًا لأنها مسبوقة بفتحة.
10. في تدريب الأصوات القصيرة يجب كتابة الحركة، ويمكن إضافتها بالأزرار تحت خانة الكتابة. في نسخ الكلمات والجمل الحركات اختيارية، لكن حروف المد والهمزات تبقى صحيحة.
11. يضغط «احفظ كتابتي» قبل المغادرة أو يطبع الورقة. بعد الدروس الخمسة تظهر نتيجة الاختيار والكتابة وتُسجل باسم الطفل؛ «أعد المحاولة» يبدأ تدريبًا جديدًا ولا يمسح الشاهد السابق.

النطق اختياري من الجهاز، وإن لم يتوفر صوت عربي تقرأ المعلمة أو ولي الأمر. لا يسجل النشاط صوت الطفل ولا يحكم على إتقان القراءة الشفهية؛ النتيجة لتدريب الاختيار والنسخ فقط. الكتابة المحفوظة تبقى على هذا الجهاز، وشاهد النتيجة يستخدم سجل أعمال المكتبة.