مصروفي بذكاء

الهدف: يميّز الطلاب والطالبات بين الحاجة والرغبة، ويحسبون الباقي ويخطّطون لادخار مبلغ صغير.

1. ابدئي بمثال: قلم انكسر وأحتاجه للكتابة حاجة، ولعبة إضافية رغبة يمكن تأجيلها؛ ليست الرغبة خطأ.
2. للصف الأول استخدمي عشر قطع ورقية بدل المال الحقيقي، واقرئي الأسئلة مع الطلاب. للثاني والثالث دعيهم يحسبون الباقي ومدة الادخار.
3. يختار الطفل اسمه ثم يجيب عن المواقف الستة. يظهر التوضيح بعد الاختيار، ويمكن إعادة التدريب؛ تُسجل النتيجة بعد إكمال المواقف فقط.
4. في توزيع المصروف يوزّع الطفل عشرة ريالات افتراضية بين الإنفاق والادخار والمشاركة؛ لا توجد قسمة إلزامية والمشاركة اختيارية.
5. في خطة الادخار يكتب هدفًا ومبلغًا افتراضيًا، ثم يحسب كم بقي وكم أسبوعًا يحتاج؛ يحفظ الخطة باسمه على الجهاز أو يطبعها.
6. اختمي بسؤال: كيف أفكر قبل شراء شيء؟ ذكّري الجميع بأن شراء الإنترنت يحتاج موافقة ولي الأمر، ولا تُطلب بيانات مالية حقيقية.

هذه أمثلة تدريبية وليست أسعارًا حقيقية أو توصية مالية. لا تطلبي مصروف الأسرة أو بيانات الحسابات، ولا تقارني الأطفال بمقدار المال. «أعد المحاولة» يعيد الأسئلة فقط ولا يمسح خطة الادخار أو الشاهد السابق.